O ensino de Sociologia e de Filosofia escolar

A organização da presente obra foi uma tarefa que envolveu dimensões acadêmicas e políticas. Acadêmicas por atentar para o rigor necessário à produção científica. Política por ser um esforço de divulgação da importância do ensino de Sociologia e Filosofia no Ensino Básico.

É sabido que a Sociologia e a Filosofia são disciplinas discriminadas por setores da sociedade que não as conhecem (muitas vezes nunca as estudaram). Várias das acusações a elas direcionadas - tais como, serem disciplinas de comunistas e instrumentos de ideologização - evidenciam o desconhecimento da multiplicidade de perspectivas teórico-metodológicas que as constituem; o que revela a incompreensão de suas potencialidades e importância para a formação educacional dos jovens. Por isso, publicizar as discussões acadêmicas sobre o ensino dessas disciplinas, bem como suas histórias e as configurações das pesquisas já produzidas, é uma ação necessária para a afirmação de seus lugares no currículo da escola básica brasileira.

Sumário

Prefácio - Nelson Dacio Tomazi

Apresentação - Cristiano das Neves Bodart

PARTE 1 – ENSINO DE SOCIOLOGIA ESCOLAR

CAPÍTULO 1: O ensino de Sociologia no Brasil e os sentidos da cidadania nos documentos oficiais norteadores da prática docente - Ana Martina Baron Engerroff e Amurabi Oliveira

CAPÍTULO 2: Quando o Parlamento Jovem torna-se parte da aula de Sociologia do Ensino Médio que visa a Educação Política - Fernanda Feijó

CAPÍTULO 3: Os livros coletâneas e as suas relações com as teorias e metodologias sobre o ensino de Ciências Sociais/Sociologia (2008-2014) - Lígia Wilhelms Eras

CAPÍTULO 4: Conatus católico e ensino de Sociologia no Brasil (1920-1950) - Cristiano das Neves Bodart e Marcelo Cigales

PARTE 2 – ENSINO DE FILOSOFIA ESCOLAR

CAPÍTULO 5: O que é possível dizer sobre o ensino de Filosofia no Brasil? - Cleber Duarte Coelho e Jason de Lima e Silva

CAPÍTULO 6: Os sentidos do ensino de Filosofia no Ensino Médio: uma abordagem fenomenológica - Williams Nunes da Cunha Junior

CAPÍTULO 7: Filosofia, Educação e Comunicação: o trabalho docente como complexidade articulada - Camila Gallindo Cornélio e Junot Cornélio Matos

CAPÍTULO 8: Aspectos metodológicos na História do ensino de Filosofia - Christian Lindberg L. do Nascimento