O ensino de Sociologia no Brasil, v.2

A ampliação da produção científica sobre a Sociologia escolar é fundamental para a maior qualificação da prática docente, sobretudo no tempo presente, marcado por constantes ameaças à permanência da disciplina no Ensino Médio.

É sabido que a produção científica gestada na universidade corrobora com o “chão de sala” na medida que (re)pensa as práticas docentes, os currículos, os recursos didáticos, as condições de trabalho e a formação docente, apontando novos horizontes, orientando futuras ações e evidenciando potencialidades do ensino. No caso do ensino de Sociologia temos notado uma produção científica oriunda também da escola básica e/ou de autoria de professores experimentados nesse nível de ensino. O fato é que universidade e escola vêm estreitando as distâncias existentes entre elas, e no caso específico do subcampo de ensino de Sociologia e os professores de Sociologia no Ensino Médio esse fosso vem se reduzindo nos últimos anos. Esse fato se nota por meio da maior aproximação dos pesquisadores dessa temática com o cotidiano escolar, assim como a grande presença de professores de Sociologia escolar em eventos acadêmicos, tais como o Encontro Nacional de Ensino de Sociologia do ensino Básico (ENESEB) e o Congresso da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais (ABECS), ambos bianuais e de alcance nacional. A própria ABECS é resultado dessa maior proximidade e do desejo de encurtar cada vez mais as distâncias ainda persistentes.

Esta obra é resultado desse contexto de maior aproximação entre universidade e escola, do avanço recente do subcampo da Sociologia escolar e do anseio de termos uma Sociologia escolar sendo ofertada com qualidade nas escolas.

Sumário

Apresentação - Cristiano das Neves Bodart e Roniel Sampaio-Silva

CAPÍTULO 1: A construção conceitual e empírica do “subcampo” ensino de Sociologia - Cristiano das Neves Bodart

CAPÍTULO 2: A Sociologia no Ensino Médio: a diferença da carga horária semanal no Paraná e no Mato Grosso - Alysson Cipriano Pereira e Valdinei Caes

CAPÍTULO 3: A Educação do campo e sua contribuição para o Ensino de Sociologia - Jean Oliveira Moura, Luciana Salles da Costa e Luiz Fernandes de Oliveira

CAPÍTULO 4: O uso de recursos sonoros em aulas de Sociologia para o Ensino Médio - Roniel Sampaio-Silva

CAPÍTULO 5: Etnografia e Cartografia Social: possibilidades no ensino-aprendizagem em aulas de Sociologia - Tatiane Oliveira de Carvalho Moura, Patrícia Bandeira de Melo e André de Queiroz Pereira

CAPÍTULO 6: Entre “coxinhas” e “petralhas”: uma experiência pedagógica num cenário de polarização política - Leandro Raizer e Marçal Lisandro Soares dos Santos

CAPÍTULO 7: Múltiplos lugares da Sociologia na Educação de Jovens e Adultos: relato de experiência do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Katiuci Pavei

CAPÍTULO 8: “O importante para o trabalhador é saber do seu valor”: escritas de si como instrumentos de ressignificação da subjetividade do eu-trabalhador - Lívia Bocalon Pires de Moraes e Patricia Horta