Pesquisas-ação em educação histórica

 

 

Este livro reúne reflexões teóricas e experiências práticas no campo da Educação Histórica, com ênfase na formação da consciência histórica de estudantes da educação básica e superior. Ancorado em referenciais como Jörn Rüsen, Maria Auxiliadora Schmidt, Peter Lee, Bodo von Borries, Isabel Barca e Valeska Zanello, a obra articula conceitos como consciência histórica, narrativa histórica, cultura histórica, incompreensão histórica e Letramento de Gênero, entre outros, propondo caminhos para um ensino de História mais crítico, investigativo e significativo. A primeira parte do livro, “Pesquisas-ação em Educação Histórica”, com três capítulos, dedica-se à análise de pesquisas voltadas à construção das narrativas históricas e
aos sentidos atribuídos pelos estudantes ao passado, enquanto a segunda parte, com dois capítulos, apresenta projetos de docência baseados na matriz da Aula Histórica e atividades de ensino de História, destacando o uso pedagógico de fontes históricas na sala de aula. O conjunto dos capítulos reflete o compromisso com uma prática
docente transformadora, capaz de conectar teoria e prática, escola e sociedade, passado e presente, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência histórica crítico-genética.

 

APRESENTAÇÃO 

PARTE I

PESQUISAS-AÇÃO EM EDUCAÇÃO HISTÓRICA

CAPÍTULO 1

CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: UM OLHAR SOBRE ESTUDANTES DE
UMA ESCOLA ESTADUAL

CAPÍTULO 2

ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA HISTÓRICA: REFLEXÕES ACERCA
DA HISTÓRIA MILITAR NA/PARA EDUCAÇÃO BÁSICA

CAPÍTULO 3

NARRATIVAS MESTRAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, LETRAMENTO DE GÊNERO E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA NAS ESCOLAS

PARTE 2

PROJETOS DOCENTES UTILIZANDO A AULA HISTÓRICA E ATIVIDADES DE ENSINO COM FONTES HISTÓRICAS

CAPÍTULO 4

PROJETOS DE DOCÊNCIA COM PLANOS DE AULA HISTÓRICA UTILIZANDO FONTES HISTÓRICAS

CAPÍTULO 5

ATIVIDADES DE ENSINO COM FONTES HISTÓRICAS