Obra de Marcelo Alves Santos
Ano: 2021
Nº de Páginas: 104
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A obra Interpretações em conflito é parte da coleção Filosofias no chão da escola organizada por Junot Cornélio Matos e Gildimar Guilherme da Silva, sendo esse volume de autoria de Marcelo Alves Santos. O autor, baseando-se em Paul Ricoeur, mais precisamente na segunda fase do seu pensamento, para problematizar o que vem a ser o alargamento da compreensão a partir do conflito das interpretações, apontando ser essa uma das tarefas da filosofia, inclusive no chão da escola. Nesse sentido, a obra traz uma importante contribuição para aqueles que buscam tomar o ensino de Filosofia como objeto de reflexão, bem como aos que estão no chão da escola lecionando esse componente curricular.
Sumário
APRESENTAÇÃO
INTRODUÇÃO
1 O ALARGAMENTO DA COMPREENSÃO EM PAUL RICOEUR
1.1 A via longa e conflituosa onde a compreensão dos sentidos se alarga
2.2 O que faz mais sentido: “uma só voz” ou o “dizer inédito”?
2 A TAREFA FILOSÓFICA DE ALARGAR A COMPREENSÃO POR MEIO DO CONFLITO DAS INTERPRETAÇÕES
2.1 A interpretação como um ponto de vista
2.2 Explicar e compreender
3 A TAREFA DE ALARGAR A COMPREENSÃO NO ENSINO MÉDIO
3.1 O professor: filósofo, exegeta e árbitro
3.2 No exercício da suspeita: a liberdade em conflito
3.2.1 A proposta prático-pedagógica
3.2.2 Os objetivos da prática pedagógica
3.2.3 Descrição da atividade
3.2.4 Ressignificação da experiência
3.3 Aprendizados pedagógicos a partir de uma leitura de Paul Ricoeur
4 TEXTOS PARA ALARGAR A COMPREENSÃO
4.1 Que problema tem “ser livre”?
4.2 Com ideologia e alienação há ainda uma liberdade possível?
4.3 A reivindicação da vida por liberdade
4.4 O quase indecifrável inconsciente repercutindo sobre a liberdade
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
Lançamento
O autor
Coordenadores da coleção Filosofias no chão da escola
Junot Cornélio Matos
Gildimar Guilherme da Silva
Comitê Científico
Alberto Vivar Flores (UFAL)
Alessandro Rodrigues Pimenta (UFT)
Alex Fabiano Correia Jardim (UNIMONTES)
Alfredo de Oliveira Moares (UFPE)
Célia Maria Rodrigues da Costa Pereira (UFPE)
Conceição Gislane Nóbrega Lima de Salles (UFPE)
Dalton José Alves (UNIRIO)
Deodato Ferreira da Costa (UFMA)
Elizabete Amorim de Almeida Melo (UFAL)
Elisete Medianeira Tomazetti (UFSM)
Érico Andrade Marques de Oliveira (UFPE)
Ermano Rodrigues do Nascimento (UNICAP)
Evandro da Fonseca Costa (IFPE)
Evanildo Coteski (UFC)
Fernando José do Nascimento (UFPE)
Flávio José de Carvalho (UFCG)
Gabriel Kafure da Rocha (IF-Sertão)
Dr. José Teixeira Neto (UERN)
Lara Sayão Lobato de Andrade Ferraz (UCP)
Luís Lucas Dantas da Silva (IFPE)
Marcelo Senna Guimarães (UNIRIO)
Marcus Vinicius Medeiros Pereira (UFJF)
Maria da Conceição Bizerra (UNICAP)
Maria da Conceição Lafayette de Almeida (UFPE)
Maria José de Matos Luna (UFPE)
Maria Reilta Dantas Cirino (UERN)
Martha Solange Perrusi (UNICAP)
Oussama Naouar (UFPE)
Pedro Ergnaldo Gontijo (UnB)
Raphael Guazzelli Valério (UFPE)
Renato Nogueira dos Santos Junior (UFRRJ)
Ricardo Pereira de Melo (UFMS)
Shalimar Michele Gonçalves da Silva Reis (FAFIRE)
Samon Noyama (UFABC)
Sérgio Paulino Abranches (UFPE)
Silvio Ancisar Sanchez Gamboa (UFAL)
Sílvio Ricardo Gomes Carneiro (UFABC)
Sonia Lira Ferreira (UFCG)
Thales Cavalcanti Castro (UNICAP)
Tiago Brentam Perencini (Educação Básica/SP)
Willamis Aprígio de Araújo (IFPE)